OpenAI révolutionne l’éducation en introduisant ChatGPT dans les salles de classe avec des incitations spéciales pour les tuteurs !

OpenAI propose des moyens d’utiliser ChatGPT dans les salles de classe

OpenAI souhaite que son agent d’intelligence artificielle conversationnel, ChatGPT, soit présent partout, y compris dans les salles de classe, malgré le potentiel énorme de mauvais usage et de confusion qui existe. Pour prendre le taureau par les cornes, la société a proposé quelques moyens aux enseignants d’utiliser le système… en dehors de son rôle habituel de « assistant de recherche » pour les étudiants qui procrastinent.

Un chatbot controversé

Le chatbot est controversé en raison de son utilisation douteuse et de sa prévalence inconnue : le plagiat. Des enseignants du monde entier ont surpris ou soupçonné des étudiants d’avoir fait écrire leurs essais par ChatGPT ou de l’utiliser pour répondre à des questions devoirs. Selon votre opinion sur les méthodes éducatives, cela peut être considéré comme de la triche, du jeu loyal ou quelque chose entre les deux, mais cela perturbe certainement les plans de cours du monde entier.

Utilisations potentielles en éducation

Il est clair qu’OpenAI souhaite améliorer l’image du système en matière d’éducation, c’est pourquoi elle a proposé une sélection de méthodes assez convaincantes pour l’utiliser en classe.

Par exemple, ChatGPT peut être utilisé pour aider les apprenants en langues (surtout l’anglais) à traduire et à écrire de manière claire et correcte. Le système ne donne pas toujours les bonnes informations, mais grâce à un corpus d’écrits largement corrects, il est grammaticalement correct même lorsqu’il hallucine. J’ai déjà entendu cela de personnes qui ne sont pas des locuteurs natifs de l’anglais et il n’y a aucune raison de penser que cela ne serait pas aussi utile à un élève de 5e année qu’à un adulte.

OpenAI répète également les propos d’experts (en prenant soin de préciser que ce sont les éducateurs eux-mêmes qui font ces suggestions) selon lesquels ChatGPT pourrait être utile pour formuler de nouvelles questions d’examen ou jouer le rôle d’un recruteur lors d’un entretien d’embauche.

La suggestion la plus pertinente, de Geetha Venugopal à Chennai, en Inde, consiste à apprendre aux enfants qu’ils ne doivent pas tout croire ce qu’un ordinateur leur dit :

Dans sa classe, elle conseille aux élèves de se souvenir que les réponses fournies par ChatGPT ne sont pas toujours crédibles et exactes, et de réfléchir de manière critique à savoir s’ils devraient faire confiance à la réponse, puis de confirmer l’information par le biais d’autres sources primaires. L’objectif est de les aider à « comprendre l’importance de travailler constamment sur leurs compétences originales de réflexion critique, de résolution de problèmes et de créativité ».

Si ces enfants peuvent apprendre cela, ils feront ce que la moitié de la planète ne sait pas faire !

Détection de contenu généré par une IA

Il est important de noter que dans une FAQ, la première question (et certainement la plus fréquemment posée) concerne la reconnaissance de contenu généré par une IA présenté comme le travail d’un étudiant.

À son crédit, OpenAI ne mâche pas ses mots :

Les détecteurs d’IA fonctionnent-ils ?

En bref, non. Bien que certains (y compris OpenAI) aient publié des outils censés détecter le contenu généré par une IA, aucun d’entre eux n’a réussi à distinguer de manière fiable le contenu généré par une IA du contenu généré par un humain.

Ils mettent en garde contre le fait de poser des questions à ChatGPT ou à d’autres systèmes du type « as-tu écrit cela ? », car cela détourne complètement le modèle de sa véritable fonction. Ils admettent également que de « petites modifications » suffisent à éviter la détection, comme supprimer la mention « En tant qu’IA, je… » que les plagiaires les plus paresseux ne remarquent pas.

OpenAI recommande aux étudiants de présenter leur travail et leurs brouillons, y compris les conversations avec des modèles d’IA, et de démontrer qu’ils ne se contentent pas de lui demander des réponses et de lui faire confiance aveuglément. (S’ils étaient dans la classe de M. Venugopal, ils le sauraient.)

La société propose également quelques exemples détaillés pour utiliser ChatGPT dans le rôle d’un tuteur ou d’un assistant : « Vous êtes un coach pédagogique amical et serviable qui aide les enseignants à planifier une leçon », etc. Bien que les éducateurs ne souhaitent peut-être pas les utiliser tels quels, les lire simplement peut donner une idée de la direction à donner à l’agent pour qu’il soit utile sans être trop utile.

Il est certain que les agents d’IA comme ChatGPT feront partie intégrante de l’éducation à l’avenir, même s’il existe malheureusement de grandes opportunités de mauvais usage. Mais après tout, qui peut dire qu’il n’a jamais installé de jeux sur sa calculatrice graphique TI-83 ou copié intégralement son rapport sur Napoléon à partir d’Encarta ? Eh bien, probablement pas mal de jeunes. Mais bien que je me fasse vieux, les parallèles sont clairs. Les étudiants et les enseignants s’adapteront, mais seulement s’ils adoptent les outils et les approprient.